ABILITY TO GENERALIZE IN FOREIGN LANGUAGE OF THE FIRST YEARS STUDENTS IN THE HIGHER EDUCATIONAL

Nataliia Mylnikova

Abstract


The article presents an overview of works of the foreign and national psychologists that carry out search of opportunities to optimize the system of specialists training in foreign language, clarify specifc character of generalization processes infuence within learning of a foreign language in traditional and modern psychological science, provide empirical studies of qualitative indicators of this phenomenon.

Keywords


ability to generalize; classifcation; empirical thinking; image; practical; theoretical thinking; thinking;

Full Text:

PDF

References


Johnson-Laird, P. N. (1983). Mental models: towards a cognitive science of language, inference

and consciousness. Cambridge, UK: Cambridge University Press.

Restle, F. (1962). The selection of strategies in cue learning. Psychol. Rev.V., 69.

Wason, P. C., & Johnson-Larid, P. N. (1972). The psychology of reasoning: Structure and content. L.: Bastford.

Абульханова-Славская, К. А. (1990). Личностная регуляция времени. Москва.

Артемьева, Е. Ю. (1999) Основы психологии субъективной семантики. И. Б. Ханиной (Pед). М.: Наука; Смысл.

Ахутина, Т. В. (2000). Нейропсихический анализ индивидуальных особенностей переработки лексической информации. Вопросы психологии, 3.

Брушлинский, А. В. (1970). Психология мышления и кибернетика. М.: Мысль.

Выготский, Л. С. (2005). Психология развития человека. Москва: Смысл; Эксмо.

Головаха, Е. И. (1984). Психологическое время личности. Киев: Наукова думка.

Давыдов, В. В. (1973). Виды обобщения в обучении. Логико-педагогические проблемы построения учебных предметов. М.: Педагогика.

Эльконин, Б. Д. (1994). Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической

теории JI.C. Выготского). М.: Тривола.

Занічковська, О. В. (2010). Особистісне зростання студентів в процесі професійного навчання класів. Retrieved from .

Запорожец, А. В., Зинченко, В. П., & Эльконин, Д. Б. (1964). Развитие мышления. Москва:Просвещение.

Леонтьев, Д. А. (2003). Психология смысла: Природа, строение и динамика смысловой реальности. Москва: Смысл.

Менчинская, Н. А. (1989). Проблемы учения и умственного развития школьника: Избр.психолог. Труды. М.: Педагогика.

Петренко, В. Ф. (2005). Основы психосемантики. СПб.: Питер.

Пиаже, Ж. (2004). Психология интеллекта. Санкт-Петербург: Питер принт ООО.

Рац Ю., & Михайлова, Н. Б. (1995). Новый метод диагностики языковой компетенции: Ц-тест. Иностранная психология, 5.

Роменець, В. А. (2001). Психологія творчості. Київ: Либідь.

Рубинштейн, С. Л. (1958). О мышлении и путях его исследования. Москва: Изд-во АПН СССР.

Миронова, E. E. (Cост.). (2006). Сборник психологических тестов. Часть 2: Пособие. Мн.:Женский институт ЭНВИЛА.

Талызина, Н. Ф. (2001). Деятельностный подход к механизмам обобщения. Вопросы психологии, 3, 3–16.

Холодная, М. А. (2012). Психология понятийного мышления: От концептуальных структур к понятийным способностям. М.: Институт психологии РАН.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Siauliai university